幼兒階段的科學教育應以啟發幼兒的好奇心、訓練探索與思考技能、培養良好的科學態度為原則。本書旨在建構幼兒階段之科學教育理論基礎，將其落實於幼兒園的實務教學中，並透過研究分析找出科學教育在幼兒園的實踐模式與可能內涵，進而提出適合幼兒園階段之科學教材教法與評量方式。首先，於第一章中，介紹以多元智能理論為主軸，統整各類智能領域之科學課程規劃模式；第二章，分析比較科學課程對於幼兒創造思考與學習動機的影響；第三章則以建構主義教學法，舉例說明幼兒科學教材教法的實際內涵；最後，在第四章中，介紹學習歷程檔案評量在幼兒科學教育中的應用，並分析其實施情形。本書提出一套兼具學理基礎與實務內涵之幼兒科學課程設計，內容包含目標、教材、教法與評量，期能作為第一線教育工作者規劃幼兒園科學課程之依據，而研究分析結果更可提供致力於幼兒科學教育的學者專家，進行相關研究之參考資料。