|
學習障礙向來是學生人數最多的障礙類別，因此在特教師資培育方面極其重要，而並非被鑑定為學習障礙但接受補救教學的學生，也有著類似的學業學習與行為問題。而本書堅實的教學理論與豐富的教學活動，同時適用於學習障礙與補救教學。
本書前半是學習與行為的教學之理論，包括：教學計畫與進步監控、教學理論模式、介入反應、行為管理、合作教學等；後半著重於教學實務，包括：口語、閱讀、寫作、拼字與數學領域的教學與評量、以及各學科領域的學習策略等。
各章前後特別設計學習目標與本章摘要提昇學習效率，貫穿全書的概念應用專欄提供各種實務應用訊息，精彩的實證本位實務與教學活動單元則是豐富的可用教案！
志在教學的你，絕對不可錯過！
目錄
第一部 學習與行為問題學生的理解與教學計劃
第1章 理解學習的監控與教學
第2章 學習和教學的方法
第3章 介入反應模式以及多層次支持系統
第4章 行為管理
第5章 合作教學與協同教學：與專業人員及家庭共同合作
第二部 學習與行為問題學生的各領域教學
第6章 口語的教學與評量
第7章 閱讀的評量與教學：音韻覺識、語音、認字
第8章 閱讀的評量與教學：流暢度與理解
第9章 寫作、拼字評量與教學
第10章 學科領域的學習與詞彙教學
第11章 數學科的評量與教學
|