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幼兒數學和科學創意教學法-建構主義觀點統整(含學齡兒童)(Integrating math and science in early childhood classrooms through big ideas : a constructivist approach)
書  名: 幼兒數學和科學創意教學法-建構主義觀點統整(含學齡兒童)(Integrating math and science in early childhood classrooms through big ideas : a constructivist approach)
書  碼: FW229
作  者: Christine M Chaille & Sara McCormick Davis
譯  者: 周梅如
出 版 社: 華騰文化股份有限公司
紙本書價: NT$ 360
ISBN: 9789864470709
出版日期: 2017/2/9
頁  數: 256
開  數: 18開
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本書特色

本書提供一種擴延式思考方式,引領教師藉由各種經驗、知識、以及幼兒能力的培育觀點滿足課堂上的需求。在第一篇中,作者從思考的重要性展開論述,試著將數學與科學教育統整入幼教課程大概念的架構中,並引領教師進入建立支持數學與科學教育大概念的環境。第二篇中,將著重在大概念上:包括型態、轉化、位移、平衡與對稱、以及關係等主題探討。以深度探索的方式,論述大概念的不同層面發展。

本書藉由將數學與科學統整入課程的兩個大概念,作者舉出實例,探索幼兒的學習與思考。最後一章則進而討論課程規劃,並引導教師依據自身的班級與當地文化,產出超越本書範疇的大概念。

課室教學現場:本書透過教學現場中所需要具備的敏銳的洞察力,進而探討教師的思考型態與計畫方針。作者並未採用活動項目表,本書採用幼兒日常生活中與環境自然互動的真實經驗,期能幫助教師加以運用並規劃課程。

圖片指示:作者提供圖表說明,以協助教師了解幼教領域重要且關鍵的概念。

教學方案:在本書第48章中,作者提供模組式的探索,期能引導幼兒與學童在觀察、探索、試驗、與同化調適中、擁有第一手的數學與科學教育學習活動經驗。


目錄

第一部 導  論

第一章 建構式課程框架下統整數學與科學

第二章 評量

第三章 創造數學與科學統整教學的環境

第二部 運用大概念來統整教學  

第四章 型態

第五章 轉化

第六章 位移

第七章 平衡與對稱

第八章 關係

第九章 發展屬於自己的課程:大概念與計劃

參考文獻

索引